五年级班主任工作总结1500字感慨

　　班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本人在20__——20__学年度第一学期担任小学五年级的班主任工作，作为小学高年级班，本班学生特点是基础较差，多数学生学习情绪不稳定、缺乏正确的是非观念，没有良好的养成习惯，有一部分学生个性倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了不少麻烦。下面我就从班级管理等方面来谈谈自己这学期的所得、所悟与所感。

　　一、营造氛围，促进优良班风的形成。

　　1、抓好纪律教育

　　一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始本人结合《小学生守则》、《小学生行为规范》和校规制订出适合本班实际的班级公约，使学生有规可循。为良好班风的形成奠下基础。

　　2、以安全为重点，开展班级活动，引导健康发展

　　作为五年级的班主任，我首先针对学生的特点对学生利用周会课、晨会、夕会进行安全教育，并叫班长作好记录，并利用活动时间为学生播放有关安全知识的影视资料，让他们谈体会，办手抄报，让学生真正深入地认识到“安全不保，何谈教育”“安全是学习的保障”的含义，让安全细化到生活与学习之中。我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的“一对一”互帮互助互学、“安全教育”、“养成教育”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读课外书的好习惯。

　　3、鼓励竞争，共同进步

　　没有竞争机制，集体便没有活力，个人便没有危机感，更没有创造的火花闪耀。要打破这种相对平衡的状态，创造出一种充满活力的竞争局面，就必须鼓励竞争，用竞争激发学生高昂的斗志，发掘学生巨大的潜能。我让班里的学生结为竞争伙伴，这个竞争伙伴也不是一成不变的，可以不断更替，当他们达到自己的目标后，又要重新选择一个有实力的竞争伙伴，所以他们在超越他人的基础上，不断地超越自我，这样形成一个良性循环的态势，有效地培养了孩子们的竞争意识，及自我管理的能力，班上基本上形成了你追我赶的学习氛围，但与预期的差距还很大。

　　二、以德育为主，重视养成教育。

　　常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。

　　1、勤于用自己的双手给学生做出示范。

　　在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片、将水果皮乱扔的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅;放学随手关上一扇窗;学生生病了递一杯热水?诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜有声”的独到效果。

　　2、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。

　　这一学期以来我组织学生认真学习了《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，开展争创“行为规范明星”的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯都有了比较大的进步。

　　3、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。

　　养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。

　　4、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。

　　和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，建立“班主任→班干部→学生”管理结构并形成检查制度，层层检查，逐级落实。分别检查学生每天的家庭作业完成情况、课间纪律、清卫质量、课间操的质量等方面，第二天晨会课根据检查的反馈结果进行教育。

　　三、培养学生良好的习惯

　　班主任在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体操作如下：

　　(1)抓课前预备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。大多数学生没有课前预习的习惯，我要求学生利用课前2分钟时间，回忆上节课的内容，久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。

　　(2)抓发练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书少封面，掉底子，本子就是几页破纸。我以前忽视了这一小小的现象，上课时把本子带进教室，放在讲台上，下课后转身就走。结果学生们蜂拥而上，把讲台围个结结实实，各人抢各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩脏。抢完了，一片狼籍的讲台上留下了许多碎纸片。现在，我决不许有这样的现象出现，练习本由学习委员分给各组长，由组长发下去。学生在发本子时有个坏习惯：就是一边唱姓名一边把本甩过去，现在的本子质量差，往往在空中就散了架。这种情况也不允许，规定本子必须送到桌子上。这一要求讲几次是不够的，要经常讲，反复讲，直到学生的习惯养成为止。

　　(3)抓保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，久而久之，养成习惯。

　　(4)实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求：

　　① 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。

　　② 上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。

　　③ 勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。

　　④ 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。

　　四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。

　　后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担

五年级班主任工作总结1500字感慨

　　本学年我继续担任五(1)班班主任工作，在学校的正确领导和统一安排下，顺利地完成了本学期的教育教学任务。本学期一共召开了18次主题班会,包括“安全主题班会”“学雷锋,树新风”“感恩主题班会” “劳动创造美” “反邪教主题班会” “阳光体育” “防溺水主题班会” “暑假安全主题班会”等等,5次大扫除,出版了3期黑板报,参加了县组织的手抄报比赛,我们班共有20幅作品,参加了学校的

　　一、班级日常管理

　　虽然以前一直在抓班级日常管理，但都不是特别到位，这学期在新的要求下，我们班从各个方面重新规范。在开学初，每人拟定自己的学习目标，每人根据自己的目标约束和规范自己。责任明确，层层落实到人，每天有专人负责检查两操和红领巾佩戴情况;劳动委员实行轮流制，两人轮流当一天，每天有专人负责教室及卫生区卫生;正副班长负责课堂及课外纪律;语文、数学学习委员负责学习情况。每天把出现的情况向班主任汇报，周一在主题班会上反馈，效果良好。

　　二、干伍的组建和培养

　　本班学生人数有56人,人数较多，班干部工作难度大，在工作中，大力宣扬“班级的事我的责任”信念，树立学生的集体意识，同时帮助班干部树立威信，实行班干轮流制;在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，以点带面。

　　三、教育教学工作

　　利用班会向学生进行人生观及理想教育，跟其他老师密切配合，从抓学习态度入手，每天抓好教育教学工作。这学期，我们班整体学习风气不够好，没有一种比学赶帮的氛围，没有了上学期的书声琅琅，随时需要老师的监督。数学、英语比上学期有一定的进度，语文方面有下滑的趋势。特别是对基础知识的掌握，灵活运用上比较难。

　　四、分层教育，后进生转化

　　后进生的转化工作特别重要。针对本班如：彭琛、蔡锦豫等行为习惯、纪律差的进行个别教育，如彭力超、王爱彬、贺林等学习困难的学生也进行个别辅导，发现问题及时纠正教育，充分利用班会、召开座谈会、个别谈心等进行教育，从情入口、感之以心。多发现他们的“闪光点”、多些关爱，给他们定目标限期改正，形成良好的学风和班风.。五年级班主任工作总结五 、经常家访，共同教育

　　教育离不开家庭和社会的支持，和家长的沟通是很重要的，如我班刘志明同学，在开学初，经常拖欠作业,因此，我多次与家长面对面沟通，共同想办法监督学生。每一个家长都是很爱自己的孩子的，那么，什么是爱呢?爱，就是共同感受，共同分享，共同成长。我征询每个家长对孩子的教育的期望、要求，以帮助我更多的了解孩子，使我的教育工作做的更具体，更到位

　　对学生的评价必须讲究策略。班主任要把握

　　六、存在的问题

　　1.学生纪律差,学生学习成绩有下滑的趋势。

　　2.思想教育不到位,有抽烟,打架,去河里游泳的现象。

　　3.拖欠作业现象严重,学习态度不好。

　　七、以后努力的方向

　　1.学生大了，教育教学方法要随之灵活多变去适应他们。

　　2.加强学生思想教育。

　　3.大力宣扬学校教育，以取得家庭、社会教育的有机结合。

　　4.培养学生学习兴趣，要如何让他们学好又轻松，有兴趣不厌学。

　　5.对后进生和学习困难的学生要认真辅导，进行个别教育。 总之，在教育学生“学会生存，学会学习，学会做人，学会劳动，学会创造,学会感恩”的今天，深感既繁忙而充实、又累而快乐。但是，只要我真诚地捧着一颗爱心去教育，在实践中不断完善自己，我相信学生会和我一起进步!

五年级班主任工作总结1500字感慨

　　接手五三班的时间不长，成功的经验和想要解决的问题都很多。也通过今天来为本学期的工作进行一下总结与汇报。

　　这段时间与学生的接触，无论是课堂上师生之间的配合，还是课下与学生的互动交流，给我的都是一个新的考验。课前备课，我可能要比其他老师多出1小时，管理班级，我可能还需要不停的揣摩和请教。一切工作的进行，都是在其他同级的老师的指导下进行的，一切班级的事务都是在得力班干部的回报中操作完成的。

　　首先，加强孩子们的思想教育。中途接手五三班，学生会有种种疑惑和不解，我首先是杜绝他们的猜测，说：“因为周老师请假，所以我来接替咱们班的数学课”“我不希望今后听到有学生询问和猜测老师的事情，”“你的责任就是学习，学校会适当的为我们安排不同的老师为我们授课。目的就是为了提高我们的接手能力和适应能力。就比如之前五年级其他班的老师为什么上数学课。就是检测一下，大家是否与任何一不同的数学课，都能与老师很好的配合并很快的适应。”这样一来直接杜绝了学生的疑惑和过多的道听途说。

　　其次，对学生进行品德教育。足球比赛中，班长告诉我班里不团结，拉拉队不积极。通过了解才知道，主要的原因是没有引导者和组织者。我参与拉拉队中，告诉一小部分的学生只喊“五三”，另一部分学生只喊“加油”。这样一来，学生不觉得累，而且配合也很默契。比赛结束后，因为输了球，学生们人心散乱，而且还有造谣影响班级团结，背后不利于其他班级的话，这是道德品质的问题，当天下午总结，我就告诉同学们，：“今天我们的球输了，只是我们踢球的技巧还不够好，但是今天我们的球员和拉拉队们的气势并没有输，办公室的老师，都在表扬我们今天拉拉队，真的很棒！”并对背后说别人的同学进行了品德教育。

　　再有，加强班级管理，培养学生自我管理能力十分重要。我采用值日班委制，每天由值日班委进行班级管理。同时我把班级细化，每一扇窗，每一排桌子，都有专人负责，让人人参与班级管理。上课第一天，就有多数学生不完成作业，李润之就是其中一人，而他的同桌就是他们小组的组长。当时组长就跟我说“老师，李润之一个星期五天，四天半都不完成作业。”我说“老师不相信，要不咱俩打个赌”，当着李润之的面，我就跟组长说：“我相信他明天早上一定能完成。”第二天，李润之确实完成了作业。当天下午总结，我就在班里给了他大大的表扬，接下来的几天，我每布置一次作业，都会单独找他问上一句，“你明天一定能完成作业是吗？”他点点头，接下来几天他的作业每天都完成了。包括其他不完成作业的同学，我也通过了解才知道，他们是确实不会做题，我就让他们每天不会做的题，就抄课本上的例题。这样一来，每天作业基本都能完成。

　　还有，批改作业的问题。每天组长的作业由老师批改，而小组成员的作业由每小组的两个组长批改。错题交给老师，老师做一个检查和了解，并交还组长，放学前由组长监督并督促补错题的同学补完错题。这样的分工，减轻了批改的作业的难度，提高的批改效率。当然任何方法的使用，都需要解决事后发生的种种问题，所以，我会每隔两天，抽查几个小组的作业进行检查。一是检查作业的书写情况，二是检查组长的批改情况，三是检查错题的纠正情况，和了解大多数的错题在哪里，以便更清楚的解决班里的数学问题。这样的避免了，有些学生偷懒和侥幸心理。每周队会时间，我会在会上对于各种班里的问题，包括学生的作业给予评价，以加分和鼓励的形式，给予肯定和表扬。表扬组长对工作的尽职尽责，不放过任何一个有错题的后进生，帮助他们讲解，直到补完错题为止。更表扬班里有进步的学生，无论是上课听讲认真，还是打扫积极，或是主动为班级做维护班级荣誉事情的同学都会给以短短几分钟的表扬，并鼓励学生们取长补短，明天会更好！

　　欣赏是改变的第一步。周梓钰是班里的问题学生，同学们不止一次报告他，打架，骂人，迟到，吃零食等等，我也多次告诉报告他的学生，做一个大度不计较的人，并找周梓钰单独谈话，也多次说出他的优点，聪明、认真负责。告诉他，不求所有学生都喜欢他，不能让所以学生都讨厌自己。他默认后点点头，事后几天，课下时间都会发现他在自己的位置上看漫画杂志，没有再听到其他同学报告他。这就是欣赏出来的进步，更利用及时的表扬和鼓励，激励其他有问题的学生。

　　不同的方法解决相同的问题。陈星宇的家长，来找我说到，他的孩子语文英语都是九十多分，只有数学成绩总是在八十分。第二天，我检查了他的数学作业，6个题计算错了4个，我就把他升为他们小组的组长。当时孩子十分不解，我就说，你今天错的题比较多，这是对你惩罚，以后你们小组的作业你来改。因为他没有担任过组长，他自己觉得很为难，也胜任不了。第二天，他问我什么时候把组长要回去，我说等你什么时候做题不在有错题了，我就把组长收回来。这样即激励的陈星宇做题要认真，也警示了其他小组的组长，更要保证作业的准确率。

　　以上是本人工作中解决的种种班级问题获得的收获。我的困惑和需要改进班级管理，还需进一步的揣摩。虽然为建设这个班花了不少心思，特别是在转化后进生的过程中，但是效果仍不太明显，还没有能够有效地激发学习动机不强的学生的学习斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。

　　总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长而付出，端正自己的工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。通过一个学期的工作，我的班主任工作在校领导的关心与指导下，有所进步，也提高了!班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，让我在实践中去探索总结行之有效的方法经验，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。